新闻网首页 人大主页 数字人大 校长信箱 广角 部处 院系 校园 校务 交流 学者 学生 学术
返回首页
[中国高等教育]杨子强:从战略高度把握习近平总书记“独树一帜”的办学评价
2018-10-01
1,120 次浏览
来源:中国高等教育
编辑:王 夏韵

“中国人民大学是我们党创办的第一所新型正规大学。”2017年10月3日,习近平总书记在致中国人民大学建校80周年的贺信中,用“始终坚持党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务”高度肯定了学校办学80年来的突出成就,特别是用“独树一帜”的办学评价精准定位了中国人民大学在我国人文社会科学领域的特殊地位和重要作用。这一评价既是对中国人民大学80年办学特色的全新凝练,充分展现了习近平总书记对中国人民大学的高度重视和特殊关怀,同时更集中体现习近平新时代中国特色社会主义思想在高等教育领域的精髓要义。

在习近平总书记致信中国人民大学一周年、在全国教育系统掀起认真学习贯彻全国教育大会精神的热潮之际,我们必须把学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记贺信精神紧密结合,将习近平新时代中国特色社会主义思想作为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的根本遵循,真正从战略高度把握“独树一帜”的办学评价,加快推进世界一流大学和一流学科建设。

 “独树一帜”的办学评价,彰显了扎根中国大地办教育的坚定自信

“教育是国之大计、党之大计。”习近平总书记在全国教育大会上的讲话全面梳理了党的十八大以来我国教育改革事业取得的历史性成就,始终充满着坚定的教育自信,这对把握“独树一帜”的办学评价具有重要启示。梳理习近平总书记系列重要讲话,“独树一帜”一词的每次出现,都与文化自信有关。2014年2月25日,习近平总书记在北京考察调研时强调“历史上的北京城……在世界城市中独树一帜”;2014年10月13日,习近平总书记在中共中央政治局第十八次集体学习时强调“中华民族创造了独树一帜的灿烂文化”;2014年10月23日,习近平总书记在党的十八届四中全会第二次全体会议上强调“中华法系在世界几大法系中独树一帜”。无论是北京城市建设的典范效应、中华优秀传统文化的辉煌成就,还是中华法系的深远影响,“独树一帜”的评价始终传递着习近平总书记对绵延数千年的中华文明为人类发展作出重大贡献的骄傲自豪,昭示着对“中华民族为什么最有理由自信”这一历史追问的铿锵回应,彰显着为世界贡献中国智慧、提供中国方案的坚定自信。

从坚定自信的高度认识习近平总书记对中国人民大学“独树一帜”的评价,就能深刻理解中国共产党创办新型高等教育的非凡意义。作为中国共产党创办的第一所新型正规大学,中国人民大学及其前身为新中国一批高等学校的组建成立和发展壮大奠定了基础,是新中国高等教育体系的一个重要源头和摇篮。中国人民大学80年的发展历程,可以说是中国共产党创办新型高等教育的真实写照和生动缩影,是对中国共产党独立创办的具有红色基因的高校能否建设中国特色世界一流大学、是对在中国这样一个“后发赶超”的发展中国家能否建设中国特色世界一流大学、是对以人文社会科学为主的高校能否建设中国特色世界一流大学等一系列重大命题所作出的深刻历史回应,充分彰显了对中国共产党开创的高等教育办学模式和发展道路的坚定信心。

习近平总书记多次强调要坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。教育自信是“四个自信”的应有之义,只有牢固树立教育自信,才能坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。理解习近平总书记“独树一帜”的办学评价,必须始终把握中国共产党探索创办高等教育积累的宝贵经验与规律性认识,坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作,理直气壮的向世界宣示中国高等教育“举什么旗、走什么路”,带头树立中国高等教育的坚定自信。

 “独树一帜”的办学评价,指出了加快推进世界一流大学和一流学科建设的关键问题

加快世界一流大学和一流学科建设,是党中央、国务院做出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义。实施这项重大战略决策,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循。“独树一帜”的办学评价正是习近平新时代中国特色社会主义思想在高等教育领域的重要体现,必须贯彻到加快推进世界一流大学和一流学科的伟大实践中,在特色中创一流,在一流中显特色,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

必须始终把握正确办学方向。我国高校是中国共产党领导下的高校,是中国特色社会主义高校,这是我国高校共同的本质属性,必须以这一共性为基础,牢牢把握正确的办学方向,在共性基础上突出个性特色。一所高校如果在办学方向上走错了,在培养人的问题上走偏了,就像一株歪脖子树,无论有什么样的优势和特色都长不成参天大树。习近平总书记在致中国人民大学的贺信中充分肯定了学校坚持党的领导、坚持马克思主义指导地位、坚持为党和人民事业服务的办学方向。这“三个坚持”是中国人民大学“形成鲜明办学特色,在我国人文社会科学领域独树一帜”的根本保证,同时也是中国特色社会主义大学必须坚持的共性要求。

必须不断强化办学特色。党中央、国务院在《关于深化教育体制机制改革的意见》(下称《意见》)中明确提出要“促进高等学校科学定位、差异化发展,办出特色、争创一流,避免同质化倾向”,这些原则和措施都是为了从根本上解决高等教育领域存在的分类不清、定位不明、特色不显、办学模式趋同等问题。在此方面,中国人民大学具有典范意义。长期以来,中国人民大学始终坚持以人文社会科学为主的综合性研究型大学定位,形成了“人民共和国建设者的摇篮”“人文社会科学高等教育的重镇”“马克思主义教学与研究的高地”三大办学特色。从建校初期的“八大系”到孕育孵化一大批适应我国经济社会发展新需要的人文社会科学相关专业;从新中国法学、新闻学的第一位博士和第一位外籍文科博士,到囊括“第一本中共党史教材”“第一部马克思主义思想通史”“第一套哲学专业教材”等在内的众多“第一”;从连续16年举办我国人文社会科学界年度盛事“中国人文社会科学论坛”,到设立人文社会科学领域崇高奖项“吴玉章人文社会科学终身成就奖”——作为“我国人文社会科学高等教育领域的一面旗帜”,中国人民大学为马克思主义在中国的发展和传播,为我国哲学社会科学的繁荣与进步积累了宝贵经验。

中国人民大学80年的发展历程,就是始终坚持正确办学方向,不断强化办学特色的生动实践。在这个意义上,习近平总书记用“独树一帜”评价中国人民大学在我国人文社会科学领域的办学成就,既是对中国人民大学的鞭策和鼓励,又是立足新时代对广大高校加快世界一流大学和一流学科建设提出的明确要求,对办好中国特色社会主义大学、繁荣发展我国高等教育事业具有重要指导意义。

“独树一帜”的办学评价,体现了促进高等教育内涵式发展的核心要求

“培养什么人,是教育的首要问题”。习近平总书记多次强调,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。必须紧紧围绕培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,瞄准形成高水平人才培养体系这个核心。坚持“独树一帜”的办学特色,最根本的在于探索适应自身特点的人才培养模式,不断完善学科体系、教学体系、教材体系、管理体系和贯通其中的思想政治工作体系。作为一所以人文社会科学为主的综合性研究型大学,中国人民大学始终立足自身独特的学科结构、人才培养传统和办学优势,树立以学习者为中心的教育理念,实施本科人才培养路线图等专项改革,打造“励学人大”学业发展和“千人百村”社会实践等品牌活动,推动实现“专业教育和通识教育相结合、课堂学习与课外学习相结合、知识学习和能力培养相结合以及国内学习和国外学习相结合”,努力培养具有家国情怀、人文底蕴、担纲精神、创新能力、全球视野和跨文化沟通能力的“国民表率、社会栋梁”。实践证明,只有将“独树一帜”的办学追求落脚到构建德智体美劳全面培养的教育体系上来,形成更高水平的人才培养体系,才能办好具有生命力的高等教育。

把握“独树一帜”的办学评价,必须处理好扎根中国和融通中外的关系。习近平总书记多次强调,高等教育是一种社会存在,不同社会制度决定着不同教育目的,我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。中国人民大学始终不忘“立学为民、治学报国”的崇高理想,在不断发展学术、繁荣学术的同时,勇于承担理论创新、资政启民的重要职责,积极研究现实问题,为国家经济建设和社会发展提供强大的思想保证和有力的智力支持,切实践行了“四个服务”的办学宗旨。与此同时,扎根中国并不意味着关起门来搞建设,而是要在立足中国实际的基础上融通中外,用开放的视野办大学。习近平总书记在教育大会上明确提出“扩大教育开放,同世界一流资源开展高水平合作办学”。因此,要注重对国外的教育理论、方法、模式进行分析、鉴别,适合于中国特色社会主义大学的就要积极借鉴,不适用的不能生搬硬套;要注重加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作,将国外优质教育资源融合到教学科研全过程;要积极参与国际教育规则制定、国家教育教学评估和认证,切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权,树立中国大学的良好品牌和形象。

把握“独树一帜”的办学评价,必须处理好高峰与高原的关系。突出内涵式发展,要坚持以学科为基础的重要原则。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》强调要“引导和支持高等学校优化学科结构,凝练学科发展方向,突出学科建设重点,创新学科组织模式,打造更多学科高峰,带动学校发挥优势、办出特色。”这一思路在中国人民大学的办学实践中有充分体现。比如,《中国人民大学十三五发展规划》把“增强关键性学科实力”作为优先战略的首要问题来抓,明确将十四个主要优势科学和四类重要支撑性基础学科作为建设重点,在队伍建设、资源配置和政策支持等方面向关键性学科倾斜。这种建设思路一以贯之的体现在中国人民大学的长期办学实践中,并将继续成为保持和增强人文社会科学学科优势的关键。实践证明并将继续证明,把握“独树一帜”的办学评价,一方面要根据办学历史、区位优势和资源条件等分级分类的找准方向和重点,优化结构、打造高峰;另一方面要贯彻“抓住重点带动面上工作”的唯物辩证法,发挥优势学科的牵引作用,通过打造“高峰”来熔铸“高原”,从而形成一批相互支撑、协同发展的一流学科,全面提升综合实力和国际竞争力,真正使我国高等教育更加符合加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的要求,培养更多拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。

 

(作者单位:中国人民大学马克思主义学院、北京高校思想政治理论课高精尖创新中心。原文刊于《中国高等教育》 2018年第19期)

原文链接:

[中国高等教育]杨子强:从战略高度把握习近平总书记“独树一帜”的办学评价

分享到: