人物简介

黄嘉树，1953年生，国家一级教授，享受国务院政府特殊津贴。曾任国务院学位委员会政治学学科评议组成员、中国战略文化促进会副会长、北京台港澳交流促进会会长、全国台湾研究会常务理事、国家哲学社会科学基金学科规划评审组专家等。主要研究方向为台湾问题、两岸关系、当代中国政治等，代表著作有《中华职业教育社史稿》《国民党在台湾：1945-1988》《台湾能独立吗——透视“台独”》《两岸风云冷眼观》《台湾选举研究》《两岸谈判研究》《两岸“外交”战》《大棋局》等，论文有《论九七后的港台关系》《棋战思维与两岸关系》《“一个中国”内涵与两岸关系》《两岸和平研究》等。曾获全国模范教师、北京市对台工作先进个人称号。

“很多事情靠因缘际遇，不是自己卷就能赢的。我取得的点滴进步，都要感谢时代，感谢栽培过我的前辈，感谢帮助我的同事，感谢一路培养我的中国人民大学。”从教以来，黄嘉树一步一个脚印，严谨治学、潜心育人，生动诠释了大先生的内涵。

求是笃“实” 上下求索

在学生眼中，黄嘉树豁达恬淡、宽容通透、博学多识，他评价自己则只有四个字——凡夫俗子。黄嘉树说，做学问要踏踏实实、做人要低调老实，“这是刻在我骨子里的，一辈子都是这样。”

20世纪60年代末，16岁的黄嘉树从北京来到黑龙江生产建设兵团下乡支边，从普通战士一路成长为连副指导员。返城后，他又成为解放军空军司令部军训器材厂的车工。

9年知青岁月和军工生涯让青年黄嘉树看到了中国在曲折中前行的艰难。他回忆道：“到农村后，当我扛起近200斤重的大麻袋时，我才真正了解到中国的现实，感悟到老百姓的艰辛。”

1978年，黄嘉树考入我校中共党史系。进入大学后，他常驻图书馆，“全国政协编的文史资料好几百本、北京政协编的一套80多本书，我都是一本一本通读，那时候觉得能借到书就很不容易。”他就这样读到了研究生，并师从我国政党史学家、民主党派史研究开创者、中共党史系学科带头人彦奇教授。

硕士毕业后，黄嘉树留在中共党史系任教，后到中国革命问题研究室工作。在彦奇的影响下，他将最初的研究目光投向了中华职业教育社，一个自五四运动至解放后七十余年间始终存在却鲜有人知的知识分子社团。

“我所研究的问题在当时没有人做过。”在几乎空白的研究领域中拓荒绝非易事，他到中华职业教育社翻阅了大量原始档案，“那时候都是靠手写、记卡片，有时候半天看不了几本；杂志上都是土，我一本一本翻，第二天早上醒来鼻子都是黑的。”

经过不懈努力，黄嘉树终于完成了自己的第一本专著《中华职业教育社史稿》。这本书由时任全国人大常委会副委员长孙起孟撰写评阅意见、副委员长费孝通亲题书名，时至今日仍是研究中国职业教育和中国近代教育社团的重要参考文献。

丹心著“史” 潜心问道

随着研究的不断深入，经由中共党史系教授张同新指点，黄嘉树转而研究台湾问题，成为当时全国高校中最早开设当代台湾课程的教师之一。这又是一个相对空白的研究领域。

面对资料不足的困境，黄嘉树又用起了“笨方法”，到学校的保密资料室，从堆满尘埃的老资料查起，翻阅20世纪50年代以来港台地区的报刊与文献，一本一本阅读、一条一条查证、一张一张做卡片、一遍一遍修改，最终在1991年完成了《国民党在台湾：1945-1988》，以台湾当代政治发展的脉络为主线，全面梳理了蒋氏父子两代43年间，台湾各领域的主要斗争与矛盾。这部书在台湾岛内有两种繁体字版本，其中一种改名为《第三只眼看台湾》，被评为“50年来首部最完整的现代台湾史”，并在越南出版了越文版。

靠着“笨功夫”和中共党史研究的问题意识，黄嘉树进一步探讨“台独”问题，出版了《台湾能独立吗——透视“ 台独”》，首次深入研究“台独”发展脉络并系统批判其谬论，受到海外媒体的高度评价，被称为“研究‘台独’问题最全面、最深入的代表作品”。这两部书奠定了黄嘉树在台湾问题研究中的“名家”地位。后来，他又陆续出版了五六本关于台湾问题的著作。

察时观“世” 躬身入局

“学成文武艺，就是要报效国家。”在知青阶段就加入中国共产党、至今已经49年党龄的黄嘉树始终秉承着中国传统知识分子的情怀，以学术研究回应时代召唤，在国家发展大潮中不断坚定信仰。

20世纪90年代，千岛湖事件和李登辉访美事件发生后，两岸关系急剧恶化。黄嘉树在《人民日报》上连发三篇署名评论文章，深刻剖析批判李登辉的“假民主”，文章迅速被全国各大报纸转载并在新闻联播中播报。

此后，黄嘉树的研究逐渐聚焦现实政治，将对两岸关系的深刻洞察投入咨政建言中：参与《一个中国的原则与台湾问题》白皮书、“5·17声明”等重大对台文告的写作，参与《反分裂国家法（草案）》的制定，参加中央领导人亲自主持的座谈会，向有关部门提交多份分析报告和政策建议，获得了中央有关部门的高度评价。

台湾问题和两岸关系研究同现实社会联系紧密，但学术与政策是有差异的。黄嘉树认为，“历史研究要求真求实，政治问题的研究则是为了解决问题。宏观的战略方针必须长期坚持，但具体政策举措是要与时俱进的。我尝试创新一些理论、提出一些新概念，来解决原有的理论回答不了但客观存在且必须解决的问题，这就是学者能够作贡献的地方。”

为此，黄嘉树更加重视提升对现实政治的解析，“战略与政策的多重解读，依赖于对相关理论背景、决策机制等多方面要素的深入认知”。在“历史+现实”的双重驱动下，黄嘉树围绕两岸历史、政治关系、和平统一路径等问题进行研究，成为最早开拓两岸和平发展问题研究领域的学者，并担任国家社科基金重大项目“两岸和平发展框架研究”的首席专家。

学高为“师” 行为世范

2024年1月3日，逸夫会堂第一报告厅里，黄嘉树缓步上台，接过了独属于他的荣休证书。现场掌声经久不息，这是对他心系家国、严谨治学、为人师表的肯定，更是对人大学术传承的致敬。

从教二十多年间，黄嘉树一直坚持给本科生讲授“中国共产党与中国政治”等课程，除了讲授专业知识，他更注重引导学生就历史与现实之间的关系进行辩证思考，回应社会的脉动与需求。“讲授课程自成体系”“观点新，信息量大”“表述生动平实，有幽默感”，听过他讲课的学生如是评价。

在博士生培养过程中，黄嘉树划出一条底线，提出四点要求。一条底线是恪守学术规范，他鼓励学生自由发展，但对学术不端绝不妥协。四点要求是为人为学要执中，多考虑问题的复杂性，避免极端化、绝对化；要守正，守住全人类共同价值，守住全人类基本常识；要创新，找没有研究透彻的问题、找现实中暴露出来的问题，建构理论体系；要务实，有针对性地提出鲜明观点、解决中国问题，不讲套话、废话、假话、空话。

黄嘉树认为教师应“以其昭昭，使人昭昭”，坚持踏踏实实做学术、老老实实做人，“我带学生可能主要是靠‘熏’，通过与学生相处给予他们潜移默化的影响”。他培养了30多位博士毕业生，其中王英津、林红、史晓东、陈星等都已经成为相当有名气的教授，另有多人在政府机构担任领导职务，还有许多学生在各自岗位发挥着骨干作用。

通州校区启用时，黄嘉树寄语青年教师，要继承优良传统、赓续红色血脉，在自己的专业领域持续不断刻苦钻研，努力成为“又红又专”的先锋闯将，用心感受国家的蓬勃发展和与时俱进，回应时代所需，始终奋进在时代前列。

（本文部分素材来源于中共党史党建学院教授耿化敏主持的“我与当代中国政治研究——黄嘉树教授口述访谈录”项目）