中国人民大学《关于表彰2020年中国人民大学教学标兵、 教学标兵提名奖的通报》发布，马克思主义学院陈崎等12名教师荣获“中国人民大学教学标兵”称号，苏州校区曹睿昕等10名教师荣获“中国人民大学教学标兵提名奖”。

附1:2020年“中国人民大学教学标兵”获得者名单

（按教师姓氏拼音首字母排序）

附2:2020年“中国人民大学教学标兵提名奖”获得者名单

（按教师姓氏拼音首字母排序）

附3:2020年“中国人民大学教学标兵”获得者简介

1.陈崎，马克思主义学院副教授，兼任中国统一战线理论研究会政党理论北京研究基地副秘书长、特邀研究员，北京市党建研究会特邀研究员、党建智库特聘专家，中国社会科学院拉丁美洲研究所古巴研究中心副秘书长兼特邀研究员，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、中国共产党历史与理论研究院、当代政党研究平台特邀研究员。

曾获国家级高等教育教学成果奖二等奖、中国人民大学教学标兵称号（2011年）。主持北京市高等学校教育教学改革项目、北京市支持中央在京高校共建项目子项目。近年来，主要讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《国际共产主义运动史》《政党政治原理》等本科课程。学生评价他备课充分，知识面广，授课内容与课程作业结合紧密，帮助学生提升学习信心和效率。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价他教学内容与教案设计等先期资料准备充分，课程教学目标明确，授课表达清晰，教学内容和重点把握得好，讲解充分。

2.初萌，外国语学院讲师，曾获“北京高校青年教师教学基本功比赛”二等奖、最佳教案奖，全国大学生英语竞赛指导教师奖，“外研社杯”全国英语写作大赛、演讲大赛指导教师奖，“北京市大学生英语演讲比赛”指导教师奖，中国人民大学教学标兵称号（2006年）。近年来，主要讲授《学术英语听说》《学术英语读写》等本科课程。学生评价她备课充分，教学幽默风趣，讲授深入浅出，注重结合相关文化背景或时事热点进行授课，帮助学生开阔视野、深入理解文段含义；注重调动课堂氛围，引导学生积极思考，通过师生互动有效提升学生的思维与口头表达能力。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价她教学准备充分，能够针对语言学习特点充分利用线上教学优势，在线教学软件的使用非常有效。

3.范举，数据工程与知识工程教育部重点实验室、信息学院副教授，博士生导师，杰出青年学者A岗。曾获ACM中国新星奖。兼任中国计算机学会数据库专业委员会委员、大数据专家委员会委员。

近年来，主要讲授《程序设计导论》《数据科学导论》《计算传播理论与实务》等本科课程。学生评价他课程内容充实，讲授思路清晰，能够根据教学内容的难度及时调整教学进度，兼顾不同层次学生的学习需求。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价他授课时能够先带领学生复习上次课的主要内容，引导学生深入理解概念，通过1分钟课堂练习实现师生互动。教学目标明确，概念讲解清晰，授课引人入胜。设置课堂练习环节检验授课效果，及时总结讲授内容，效果非常好。

4.胡锦光，法学院教授，博士生导师，杰出学者特聘教授（B岗）。兼任中国宪法学研究会副会长、中国宪法学研究会学术委员会主任、中国宪法学研究会人大制度专业委员会主任、中国港澳基本法研究会副会长、北京市法学会宪法学研究会副会长、中国井冈山干部学院兼职教授、中国法学会理事。

曾获宝钢优秀教师奖、教育部全国普通高等学校优秀教材一等奖（《宪法》）、“北京市师德先锋”称号、“北京市教学名师”称号、霍英东教育基金会高等院校青年教师奖、中国人民大学教育教学成果奖二等奖、“大学生创新实验计划项目”优秀指导教师等，主编国家级精品教材《中国宪法》（第二版），主持中国人民大学一流本科建设课程《宪法学》。近年来，主要讲授《宪法》《行政法与行政诉讼法》《行政法案例分析》等本科课程。学生评价他知识渊博，授课风趣幽默、逻辑清晰、深入浅出，教学内容丰富详实，注重理论和实践相结合，基础知识和热点问题全覆盖，对学生的启发性非常强。

5.贾鲁军，数学学院讲师，曾获“北京高等学校优秀公共课主讲教师”称号、北京市高校数学微课程教学设计竞赛二等奖、中国人民大学教育教学成果奖一等奖、中国人民大学青年教师教学基本功比赛二等奖等。主持北京高等学校优质本科课程《线性代数C》和学校一流本科建设课程《概率论与数理统计C》，主持校级教育教学改革项目并获“优秀”结项等级。近年来，主要讲授《概率论与数理统计C》《线性代数C》等本科课程。学生评价他对教学充满热情，态度认真负责，讲课思路清晰、逻辑严密，能够因材施教，注重教学手段创新，如完美使用“智夫子”数字教学平台等，调动学生学习的主动性和积极性，每周组织一次习题课、答疑课帮助学生更好掌握学习内容。

6.罗天虹，国际关系学院副教授，兼任人大欧洲研究中心副主任，英文期刊Economic and Political Studies副主编。

曾获北京市高等教育教学成果奖一等奖、中国人民大学教学优秀奖、中国人民大学学士学位论文优秀指导教师。近年来，主要讲授《国际战略学概论》《国际关系史》《专业英语精读》《当代世界经济与政治》等本科课程。学生评价她知识渊博，授课条理清晰、节奏紧凑、深入浅出，能够以教材为基础并进行适当拓展，帮助学生更好理解和掌握课程内容，注重理论联系实际，引导学生主动思考。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价她教学设计连贯，教学节奏好、重点突出，讲授、互动、展示等环节均能与教学目标相结合。能够围绕主题和相关现实话题加强与学生的互动交流，并对课堂展示中的共性和特殊性问题进行归纳总结，展开有针对性的讲解，引导学生思考。

7.曲卫东，公共管理学院教授，博士生导师。德国洪堡学者。兼任国际财产税评估官员联合会IAAO荣誉会员、北大林肯城市规划和土地政策研究院研究员、世界华人不动产学会理事及常务副秘书长、中国房地产学者联谊会理事、北京市地方税务学会理事。

曾获中国人民大学教学优秀奖、课外教学优秀奖等，编写的《不动产估价》课程教学大纲获评“中国人民大学本科课程示范教学大纲”，主持的实践教学项目“全国土地管理专业大学生不动产估价学科竞赛”获评校级本科实践教学品牌项目。近年来，主要讲授《不动产估价》《房地产投资分析》《土地信息系统》《不动产估价与投资分析》等本科课程。学生评价他授课风趣幽默，对待课堂态度认真，授课过程中注重引用案例和分析行业现状，课后批改作业非常仔细。

8.阮荣平，农业与农村发展学院副教授，杰出青年学者A岗。兼任中国人民大学乡村治理研究中心研究员、国家与发展战略研究院研究员。

近年来，主要讲授《财务管理学》《农商管理学》等本科课程。学生评价他教学认真负责，授课风趣幽默，教学思路清晰，教学方式灵活，知识讲解非常到位，能够督促学生阅读文献，认真为学生答疑解惑。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价他录制的视频非常规范，课件撰写层次清晰、逻辑性强，课程讲授详略得当，关键问题解释到位，引用的案例能够帮助学生更好理解概念。线上教学过程中使用即时板书推导公式，板书清晰，能够与学生充分互动，引导学生集中注意力。

9.汪海，文学院副教授。近年来，主要讲授《西方古典文艺理论》《西方现当代文艺理论》《英国文学中的城市与雾霾》等本科课程。学生评价他授课认真细致、思路清晰， 课程教学的PPT制作精美且内容丰富充实，善于引导学生积极思考，鼓励学生发言。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价他课前准备充分，教学流程设计好，教学内容能够与线上教学特点相适应。PPT制作规范，图、文、声并茂，展示效果好。线上讲解清晰、逻辑性强，富有吸引力和感染力。教学方法灵活，注重启发学生思考，与学生互动交流充分，教学效果佳。

10.肖媛妩，艺术学院副教授，美国西北大学和日本东京艺术大学访问学者，曾担任芬兰赫尔辛基大学孔子学院代理中方院长，现为国际美学协会会员、中国高等教育学会音乐教育专业委员会委员、日本乐理学会会员。

主持校级教育教学改革项目并获“优秀”结项等级。近年来，主要讲授《中国音乐赏析》《西方古典音乐赏析》等本科公共艺术教育课程。学生评价她音乐专业素养高，授课语言自然流畅、优美贴切，教学态度认真，教学过程中注重与学生互动，教授音乐知识的同时，注重培养学生的民族文化认同感。

11.杨伟清，哲学院副教授，伦理学与道德建设研究中心研究员。

近年来，主要讲授《伦理学》《人生哲学》等本科课程。学生评价他教学态度认真负责，讲解详细充分，善于鼓励学生积极思考、踊跃发言，注重培养学生的批判性思维能力和逻辑思维能力，课堂氛围非常好。

12.张威，物理学系教授，博士生导师。入选教育部新世纪优秀人才、北京市科技新星、国家自然科学基金委优秀青年科学基金、教育部长江学者奖励计划青年学者等人才计划。现任民盟中央青年工作委员会委员、全国虚拟仿真实验教学创新联盟副秘书长、文科领域工作委员会秘书长、中国物理学会第十二届科普工作委员会委员、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会课程思政工作委员会委员、高教社文科类物理课程建设工作委员会委员。

曾获宝钢优秀教师奖、霍英东教育基金会高等院校青年教师奖、“北京市师德先锋”称号、“北京市青年教学名师”称号、“北京市优秀教师”称号等。主持国家级一流本科线下课程、北京市优质课程《概念物理I》，主持校级教育教学改革项目并获“优秀”结项等级。近年来，主要讲授《电磁学》《固体物理》《普通物理III》等本科专业课程，以及《星际旅行101——科幻中的科学》《概念物理I》等本科通识课程。学生评价他备课充分，授课语言流畅、生动有趣、逻辑性强，能够把枯燥、复杂的物理知识讲授得深入浅出，使学生获益良多。2019-2020学年春季学期线上授课，听课专家评价他授课时能够先带领学生复习上次课的主要内容，线上教学过程中使用即时板书推导复杂的物理公式，引导学生积极参与思考和总结学习内容，相关概念讲解清晰。