观看有关弱势群体的案例DV，击鼓传花决定援助弱势群体的志愿者招募项目的演讲人，走出课堂拉“粉丝”给各位演讲者评分……这是中国人民大学教学优秀奖获得者之一李图强老师“非政府组织”课堂中的一幕。
　　李老师经常现场组建非政府组织、发表即兴演说、邀请相关人士与学生进行交流，他还将案例讨论等丰富多样的授课方式引入专业课堂，寓教于乐，理论与实践相结合，使同学们在收获沉甸甸的知识的同时，还得到了科研、实践能力的提升。
　　据记者了解，像这样引人入胜的课堂，在人大还有很多。同学们普遍反映，近年来，人民大学的教学形式越来越丰富多样，课堂教学水平越来越高，学生从各个方面都能感受到教学管理工作的新变化。
　　今年被保送攻读研究生的张斐对比2002年与现在的教学环境，感慨地说：“学校教学设施日新月异，世纪馆、田径场、公共教学一楼、明德楼相继投入使用，其他教学楼也改造一新，教学环境更加优越，上课感觉真的很棒。现在，教授都有固定的办公室，并公布坐班时间，课下向老师请教问题方便多了。我们很幸运，赶上了学校大发展的好时期！”法学院的张洋表示非常喜欢明德法学楼的文化氛围，气派且具有文化内涵的浮雕装饰画、宽敞明亮的教室、资料完备的阅览室、模拟法庭和学术报告厅，让他为自己是人民大学法学院的学生而骄傲。
　　教学管理信息系统及Blackboard教学管理平台系统的推广给同学们带来了许多惊喜。今年刚入校的陈芝悦同学高兴地告诉记者，“在人民大学，提交作业、选课、成绩查询、老师答疑、英语四六级报名……大部分教学环节都可以通过网络进行，真是太方便了！”
　　同学们更多提到的是课堂教学水平的变化。选修课、素质课更加丰富多样，精品课程质量、数量都有很大提高，为同学们的个性发展、知识面的拓展提供了更加充足的空间；许多知名教授都给本科生授课，低年级学生也能一睹大师风采；多媒体教学得到普及，教师课件更加精美；教材更加规范，集趣味性、知识性于一身；一些课程采用双语教学，有利于培养学生的国际意识和适应国际化环境的能力。
　　在采访中，同学们还高度赞赏学校教学督导制度、教师课堂教学评估制度、学生素质考评制度，认为很具实效性。教师对学生考勤、平时作业、考试的要求更加严格了，对学生课外阅读、自主学习调研的能力要求更高了。同学们的学风、考风也更加严谨，学习态度更加认真，大多数同学都能更加理智地权衡学业和社会工作之间的关系。