12月20日，作为中国人民大学深圳论坛2025的重要活动之一，第二届教育家前海论坛在深圳举行。本次论坛以“振兴县域教育与新时代基础教育高质量发展”为双主线，聚焦县中振兴计划落实与教育优质均衡发展主题，来自全国教育界的专家学者、知名校长等参会。
中国人民大学常务副校长、附属中学联合学校总校校长朱信凯表示，新时代基础教育已进入从规模普及转向优质均衡的关键阶段。推动教育高质量发展，必须坚守立德树人根本任务，筑牢育人根基；锚定优质均衡核心目标，多措并举缩小教育差距；激活改革创新内生动力，以数字化技术赋能教育变革；强化师资队伍建设，保障教师地位与专业发展。中国人民大学及附属学校将继续发挥平台与研究优势，与各界同仁深化合作，共同将此次论坛形成的共识转化为切实行动，为基础教育筑牢基石，为教育强国建设贡献力量。
在“振兴县域教育论坛”开幕式上，创新人才教育研究会常务副会长、河北大学原党委书记、双卓教育学院院长郭健表示，在教育强国战略部署下，县域教育作为基础教育主阵地，承担着服务乡村振兴、促进社会公平的重任，既要实现从“有学上”到“上好学”的转变，也要通过数字化、个性化手段赋能教学、培养创新人才，这既是推动教育公平的有效途径，也是实现教育强国目标的内在要求。创新人才教育研究会副会长兼秘书长王帆主持。
全国高校信息资料研究会秘书长、中国人民大学教育学院教授周详发布《2025年度县域中学报告》。报告指出，全国近六成普通高中学生就读于县域中学，县中作为连接城乡教育、基础教育与高等教育的关键节点，深刻影响地方经济社会发展。而县中普遍面临生源流失、师资薄弱、办学条件滞后等困境，亟须通过科学研究与经验推广破解发展难题。报告同时公布了石门县第一中学、石河子市第一中学等9所“年度县域中学”名单，为同类学校提供了可借鉴的发展样本。
主旨演讲环节，国家教育治理研究院学术委员、华中师范大学人工智能教育学部教授付卫东，北京大学博雅特聘教授彭良友分别从乡村教育振兴的必要性、AI时代教育公平与新质教育构建等角度发表见解。专家们认为，县域教育振兴需直面人口变动、城镇化冲击、数字化鸿沟等挑战，通过完善学龄人口统计机制、弥补资源供给缺口、强化亲子教育与文化传承、培养师生数字素养等举措破局。中国大唐公司、北电电子数智科技有限责任公司作为第二届前海教育家论坛支持单位，其代表先后分享了企业参与教育帮扶、AI赋能县域教学的实践经验。
在主题发言环节，来自河南、江苏、福建、浙江等多地的7所“年度县域中学”学校介绍了各自的特色发展路径。河南省郸城县第一高级中学校长刘成章分享了以“四制”“四体”“四赢”“四新”为核心的发展经验，通过制度化管理与较真管理实现高质量发展；江苏省南菁高级中学原党委书记、校长杨培明介绍了学校深挖百年书院文化，构建大美育课程体系，以美育重构校园生活的实践；福建省晋江市第一中学党委书记、校长陈燎原详解了“学生第一”理念下，通过年级素养梯度目标、一条龙教学规则制等创新形成的“晋江经验”；浙江省瑞安中学校长王安国分享了深耕科创教育四十余年，构建“博学甄微、创新致用”体系的成效；湖南省石门县第一中学校长向言振分享了均衡分班与差异化育人“三三”模式，学校70%生源来自农村却实现优质生源零流失，办学成效突出的实绩；辽宁省海城市同泽中学校长王伦介绍了学校依托红色基因与文物资源，构建四维发展体系的特色路径；新疆石河子第一中学副校长李凌云分享了传承兵团精神，以“五润”课程与全员育人导师制实现“低进高出”的育人成果。
河北大学教育学院院长、双卓教育学院常务副院长闫树涛在总结时表示，县域教育振兴是重大时代课题，需要政府统筹、社会协同、学校发力，坚持问题导向与改革创新。本次论坛搭建了交流合作的重要平台，凝聚了发展共识，有助于县域教育校本经验从个案亮点发展为区域智慧。
“新时代基础教育高质量发展与展望论坛”聚焦基础教育高质量发展的创新与均衡。创新人才教育研究会会长李春林表示，基础教育高质量发展需统筹教化与选拔、公平与效率双重关系，以“县中振兴筑牢均衡底线”与“拔尖人才培养激活创新动能”为一体两翼，既保障每个孩子“有学上、上好学”，也为国家培育拔尖创新后备力量；深圳宝安区委教工委书记、教育局党组书记、局长王曦分享了宝安区在“行走的思政课”“宝教通智慧平台”建设、学位供给保障等方面的实践成效，表态将持续打造教育创新试验田，助力教育强国建设。中国人民大学教育学院和心理学系党委书记刘甡主持。
周详发布《2025年度中学案例学校报告》。他表示，我国基础教育正处于迈向全面提质、内涵发展的新阶段，需要集中展现一批在育人模式、改革创新、引领示范等方面表现突出的卓越中学，总结其发展规律与成功经验。他同时公布了中国人民大学附属中学、上海中学、深圳中学等16所“年度学校”名单，并强调课题组将与各学校深度合作，开展持续的案例研究，致力于将实践探索系统化、理论化，为国家教育决策和基层创新提供坚实注脚。
王曦、郭健、《教育家》期刊社社长徐功明、中国人民大学招生就业处处长丁莉婷共同启动2026“寻找中国好校长面孔”活动。该活动旨在挖掘校长们在学校治理、教师培养、育人模式创新等方面的鲜活实践，搭建经验共享平台。
中国人民大学数学学院副教授朱晓宝发布《深圳基础教育发展报告（2025）》，直面深圳非户籍人口占比高、学位供需紧、土地资源有限等挑战，呈现其学位供给、均衡发展等成效，提出数字化转型等未来建议。
香港中文大学教育学院课程与教学系主任、香港教育研究所所长尹弘飚以“中国教师专业学习社群”为主题作演讲。他表示，教研组主导的协作式学习是学生学业优异的重要支撑，但存在行政驱动、坦诚交流不足等问题，建议未来的教研活动重质轻量、重神轻形。
主题发言环节，6所“2025年度学校”校长结合本校实践亮点，贡献育人样本：深圳中学校长朱华伟聚焦拔尖创新人才培养，分享了以顶尖师资、博士工作室、多元课程构建的“一体两翼”模式；东北师范大学附属中学校长邵志豪以“学术型中学的建设”为题，详解了学校涵盖思政教育、人才培养、课程建设的六大体系；四川省成都市第七中学校长张翼校长分享学校已开展40余年的科创教育，通过“三层四面”课程体系和“兴趣—志趣—专长”三阶培养，培育出一批批优秀人才；安徽省合肥市第一中学党委书记封安保分享学校在集团化办学的过程中，通过“启航—历练—跃升”三阶体系，助力青年教师快速成长；云南师范大学附属中学校长孙毅分享如何通过“‘四维课程’+县中帮扶”模式，为区域教育的均衡发展贡献学校力量；中国人民大学附属中学校长宓奇分享了学校在人工智能拔尖创新人才培养方面的探索，以“AI+X”与“X+AI”模式为主体的丰富实践，高效赋能跨学科创新人才培养。丁莉婷主持。
圆桌论坛环节，深圳市宝安中学校长袁卫星、清华大学附属中学副校长周建军、上海中学党委副书记刘茂祥、浙江省温州中学副校长林孙成、海南中学副校长王先驱围绕“优质课程的底层逻辑与实践路径”展开深度研讨，认为优质课程需坚守立德树人根本，打破学科壁垒，借力AI技术与校地资源，实现从“知识传授”到“素养培育” 的转型。《教育家》杂志社采访部主任吴爽主持圆桌论坛。
教育家期刊社社长徐功明作总结发言。他表示，两场论坛完整呈现了基础教育“均衡与优质”“普及与拔尖”协同发展的实践路径。未来需持续强化教师队伍建设，深化课程教学改革，推动优质资源均衡共享，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
本次论坛由中国人民大学社会科学高等研究院（深圳）基础教育研究中心、中国人民大学教育学院、中国人民大学评价研究中心、创新人才教育研究会、教育家期刊社、河北大学双卓教育学院联合主办。