中国人民大学党委书记程天权：　

　　时下人们对“适合的教育”比较关注。我认为，与“适合的”相反而同义的是“有区别的”，所谓“适合的教育”就是“有区别的教育”。教师既要开发构建学生的智慧、情趣，使之在德智体美诸方面全面发展，又要承认学生在智商、情商上是有差异的。

　　我们的文化教育意识中间太多统一、共性，太少个性，太少差异，这就把生龙活虎、天真烂漫、富有创造性的学生，变成了生产线上下来的标准件。即使是同一个学生，他在不同时段，认知能力、兴趣与关注点也是不同的。学前、小学、中学、大学教育的给出与需求、形式与方法、师生关系和互动方式也是不一样的。

　　我的主张是把这些问题主要交给从事各类教育的老师，他们才是专家。但目前的现实是：这么一个关系到千差万别、生动活泼、时刻变化的人的学养成长过程，有不少非专业人士在干预。我很少见到专业以外的人士干预太空工程、医疗方案、精细管理，但为什么对教育有那么多的干预与指责？

　　相关链接：寻找“适合的”教育非专业人士莫干预

　　（编辑：苗育婧）